语言与传播学院青年教师参加BOPPPS教学模型专题培训
在知识的海洋中，每一次扬帆都是对智慧的探索，每一次启航都是对教育的热爱。为深化教师教学技能，拓宽教师教育视野，5月24日至5月26日，语言与传播学院青年教师王珊珊、罗丽前往浙江杭州参加了“金师培养——基于BOPPPS模型的线上线下混合教学设计能力提升专题”工作坊。本次培训的主办单位是香柏树教师发展平台，培训专家是北京大学陈江教授和清华大学马昱春教授，来自全国多所高校的100余名学者参加培训。
BOPPPS模型，即Bridge-In（导入）、Objective（目标）、Pre-Assessment（前测）、Participatory Learning（参与式学习）、Post-Assessment（后测）和Summary（总结），是一种以学生为中心的教学设计模型。它强调在教学过程中充分调动学生的参与度，通过前测和后测来评估学习效果，确保教学目标的实现。
北京大学陈江教授首先通过导入环节，让教师们了解了BOPPPS模型的基本概念和理论基础。随后，教师们6人一组就一堂40--50分钟的常规课，用BOPPPS模型进行教学设计，接着陈江教授再对每个小组的方案进行点评与拓展，这也是本次工作坊的高潮部分。教师们通过模拟教学场景，体验了如何设计互动式活动，激发学生的思考和讨论。这一环节不仅锻炼了教师们的创新思维，也让大家深刻体会到了学生在教学过程中的主体地位。陈江教授也结合了自己丰富的教学经验，给在场教师们提供了很多参与式学习活动的小技巧。
清华大学马昱春教授开展了主题为“混合式教学设计”的讲座。马教授深入剖析了混合式教学设计的核心理念，即通过线上与线下教学的有机结合，实现教学资源的最大化利用和教学效果的最优提升。她指出，混合式教学不仅是一种教学模式的创新，更是一种教育理念的革新。它要求教师们跳出传统教学的框架，以学生为中心，设计出更加个性化、互动性强的教学方案。讲座中，马教授还结合自身经验，分享了一些混合式教学设计的成功案例。
在教育的道路上，每一位教师都是探索者，每一次学习都是成长。青年教师通过外出学习，视野得以拓宽，思维得以更新。通过这次学习，青年教师们将带着满满的收获回到课堂，将所学知识转化为教学实践，探索更多教学创新的可能性，为学生们带来更加丰富和高效的学习体验。
一审：王雄
二审：谢丽丽 | 终审：车凤英