为促进教育的创新与发展，激发学生学习的主动性，推进信息化教学和传统学科教学深度结合，4月26日，土木工程学院在C栋209会议室开展基于OBE理论的混合教学模式创新实践方案探讨教学沙龙活动。
首先，陈疏桐老师从课程信息、设计思路、教学过程和特色与成效四方面入手，详细讲解学院基于OBE理论的混合教学模式下的混凝土结构原理这一课程。混凝土结构原理，在2004年学院建立初始，作为建筑工程技术专业核心课程，课程名为“混凝土结构与砌体结构”，到2015年，作为土木工程专业专业核心课程。目前，混凝土结构原理教学团队含外聘共有教师成员5人，其中博士2人，硕士2人，学士1人。
随后，他说到，学习该课程，要求学生能掌握混凝土构件的基本原理，使学生具有结构设计的基本能力，掌握混凝土结构的特点，同时基于OBE教学理念，学生能基本掌握设计思路和方法，同时具有一定的应用能力，培养出从事结构设计，智能建造的应用型人。
其次，陈疏桐老师从教学过程展开讲解。课程要拓教学深度和广度，挖掘思政素材，植入思政元素，能整合线上线下资源，加强理论实践结合。课前，老师要组织教学团队教师进行对课程的目标、课程思政内容、课程模块教学进行讨论，邀请校外单位工程师参与，针对工程实际中涉及到的本门课程内容，进行阐述和说明，辅助教学目标制定。撰写本章教学流程，教学教案，录制相关微课。利用课程流程图，帮助学生建立该课程的思维框架，利用在线学习平台，将相关资料通过平台发送给学生，供学生预习。学生准备相关问题，提前反馈给老师，供老师收集调整教学安排。课中，要求灵活运用教学手段和方法加强师生互动，能善于用生活中工程实例导入课程内容。课后要发挥团队优势多手段辅导学生。
紧接着，陈疏桐老师说到，要以OBE理念为导向，从行业发展和培养目标的角度，对课程内容进行优化与整合。教学团队也要对OBE与课程的结合进行反复的研判和探讨，拓宽教学内容的深度和广度，同时对课程的要求进行调整。2021、2022年分别组织学生参与全国大学生结构设计大赛，分别获省赛三等奖2项，二等奖1项。该项赛事为教育部确定的全国九大大学生学科竞赛之一。要让学生能充分掌握该方向前沿技术，激发学生的创造力和软件处理能力。同时，团队有相关高水平论文6篇(Q3以上)，另有2篇在投，1篇录用。有5项专利，8项校级，2项市级荣誉奖项，有2项校级已结课课题，3项省级课题，其中一篇已结课。
最后，陈疏桐老师总结到，教师运用OBE教育模式是具有前瞻性的，它不仅能够提升当前教育教学的高效性，还能够在教学当中创新教学理念，完善课程评价方式，以最大限度的为当前土木工程教学专业开展注入新鲜的活力。