土木工程学院开展教学讲座

2021年3月31日下午，我校李良松教授于D栋401为我院全体教师开展了主题为“大学教师课堂教学的9项技能”的专题讲座。

活动仪式，李良松教授首先向各位教师强调上课时的态度，“三个所谓”，所谓“端正态度”，就是不要总把自己当成教育者；所谓“调整心态”，就是不要总认为自己高明；所谓“转变立场”，就是要站在学生这边想问题。在场的各位教师听后纷纷表示赞同。

接下来正式进入到本次讲座的主题“大学教师课堂教学的9项技能”：

1.课堂准备，充分的课堂准备有助于更好的进行教学；

2.课堂导入，课堂导入是教师在新的教学内容和教学活动开始时，通过简短的言语或行为，引导学生迅速进入学习状态的教学行为方式。  

3.课堂讲授，课堂讲授是教师运用系统的口头语言，通过分析、解释、说明、论证、叙述、描绘等系统地向学生传授知识的教学行为方式。

4.课堂提问，课堂提问是教师在课堂教学中，通过创设问题情境、设置疑问，引导和促进学生学习的教学行为方式。

5.课堂倾听，课堂倾听是指教师在课堂教学中把感官、感情和智力综合起来，用心去理解和感受学生的各类语言涵义的智力和情感过程。

6.课堂对话，课堂对话是指在课堂教学中，通过教师、学生、文本材料之间的相互交流和沟通，有效地实现教学目标的行为方式。

7.课堂PPT(板书)，有助于吸引学生注意力；有助于提高学生的记忆力；有助于理解和巩固知识、突出教学重点与难点；有助于发展学生思维（有步骤地边讲边写，使知识层次化，系统化）；有助学生课后复习。

8.教学反馈和强化，教学反馈是指教师在课堂教学中，有意识地收集和分析教与学的状况，并作出相应反应的教学行为。教学反馈是完成教学进程的重要环节，是强化和调控目标检测的重要手段

。

9.课堂结课,结课是指在完成课堂教学活动时，为使学生所学的知识得以及时转化、升华、条理化和系统化，教师对学过的知识进行归纳总结的教学行为。

最后，李良松教授送给各位教师六个建议：

1.课堂一定要融入思政;

2.教师一定要注意仪表;

3.讲话一定要轻重缓急;

4.内容一定要有广有深;

5.眼神一定要关注学生;

6.板书一定要读写结合。