《软件工程》课程思政案例－－钱娜
日期： 2021/07/16
| 课程思政案例 | |||||
| 课程名称 | 软件工程 | ||||
| 课程性质 | ¨通识必修 ¨通识选修 ¨√专业必修 ¨专业选修 | ||||
| 授课对象 | 19软件技术专科1班 | 授课班级人数 | 52 | ||
| 主讲教师 | 钱娜 | 职称 | 讲师 | ||
| 思政案例 | 思政案例名称及内容简要1：软件计划-学习计划能力。简要：软件计划，以留言板为例，从软件可行性分析，项目开发计划，软件可行性分析与项目开发计划案例，通过层层递进一环套一环的深入讲解贯穿整个教学过程始终，培养学生学习计划能力。 | ||||
| 思政案例名称及内容简要2： 软件需求分析—问题分析能力 简要：要求学生分别从需求分析概述、结构化分析方法及设计、 需求评审、软件需求分析规格说明书。整体上要求学生对待学习和需求分析具有一丝不苟、认真细致、问题分析的科学精神。 | |||||
| 思政案例名称及内容简要３：软件总体设计-宏观管理能力 简要：要求学生在学习软件设计概述，软件设计原则，面向数据流的设计方法， 面向数据结构的分析设计方法，软件设计文档时，整体上要求学生对事情的总体认识，概要解决问方法，并总结经验。 | |||||
| 思政案例名称及内容简要4：软件详细设计－精益求精态度 简要：要求学生对待学习和设计实现具有恒心、不怕困难的决心，认真完成任务，不仅要求设计能过够正常完成，还要从时间复杂度、空间复杂度两个方面考核设计的实现，要求严谨的科学态度。 | |||||
| 思政案例名称及内容简要5：软件编码－学习认真仔细精神 简要：要求学生分别从程序设计语言、编码风格、程序效率、编码安全等几个方面出发，全面掌握软件编码基本知识，再此基础上，对比分析程序效率。整体上要求学生对待学习和编写代码具有一丝不苟、认真细致、学习认真仔细精神精神。 | |||||
| 思政案例名称及内容简要6：面向对象的分析与设计方法－解决问题方法 简要：要求学生从自身出发，学习面向对象的分析与设计方法，培养解决问题能力。 | |||||
| 思政案例名称及内容简要7：软件开发工具与环境概述－借助外力 简要：在讲述该门课程的软件开发工具概述时，明确讲述了为什么学习该门课程，该门课程的定位，通过每节课要完成教学任务，达到什么样的教学效果等。从本质上来讲，是要求学生掌握一定的开发工具。 | |||||
| 思政案例名称及内容简要8：软件的设计能力评价－“以就业为导向，以能力为本位” 简要：通过文档建立评价方法来评价学生定义问题，分析问题，设计方法，解决问题能力，评价问题。 | |||||
| 思政案例名称及内容简要9：课程定位学习－理论联系实际 简要：在讲述课程定位的时候，将课程学习的必要性、实际就业岗位要求，具体将理论与实际相结合，带领学生从事大量横向项目的涉及与研发工作。 | |||||
| 思政案例名称及内容简要10：本课程的考核标准为：平时过程化考核30%+实验实践考核20%+期末考核50%，基本保证考核过程公正、结果公正，体现社会主义核心价值观的公正。 | |||||