《C语言程序设计》课程思政案例－－张建生
日期： 2021/07/16
| 课程思政案例 | |||||
| 课程名称 | C语言程序设计 | ||||
| 课程性质 | √通识必修 ¨通识选修 ¨专业必修 ¨专业选修 | ||||
| 授课对象 | 2020级建筑技术专科1班 | 授课班级人数 | 48 | ||
| 主讲教师 | 张建生 | 职称 | 副教授 | ||
| 思政案例 | 介绍C语言程序设计课程的地位、性质。引入我国计算机技术的发展、安全、网络法律等思政元素。 | ||||
| 跟据某软件公司招标书提供的信息，决定交由其公司的某个项目组全权负责该项目的实施，该项目组必须提前制定规划，规划方案必须体现如何成功地承接该项目，如何顺利签订软件建设合同，如何撰写项目计划书，如何组建项目团队。引入思政元素，法律法规知识进课堂。 | |||||
| 软件的运行环境由操作系统、Web服务器、数据库服务器等构成，相应的开发工作还需要开发语言和辅助软件的支持。选择合适的集成系统，不仅可以省去繁琐的软件安装，还可以大大提高工作效率，在本地就可以轻松编写和调试程序。加入思政元素讲解我国的软件的发展历程。 | |||||
| 开发软件系统之前需要对系统进行总体设计，这主要是指对用户全面需求的设计。软件的外观界面是最先呈现给用户的信息，也是最直观的信息，是软件的重要组成部分。在总体设计时我们要注意的一些共用政治问题要跟学生说清楚。 | |||||
| 《C语言程序设计》课程主要以编写软件和案例教学为主，通过“任务描述”，“任务分析”,“任务参考步骤”和“任务实施”，引导学生在完成任务的过程中，将学习知识和掌握技能有机地结合起来，让学生从完成任务中培养技术应用能力。并且通过“课堂拓展”进行所学知识的熟练巩固。 结合以上特点，本次课选择了以五四表年节为主题案例，把五四青年节的起源，历史意义和一个高中生写的一篇关于五四青年节的文章作为案例素材，让学生从完成案例任务中学习专业技能 的同时，潜移默化地接受爱国主义奋斗精神的熏陶，从而有利于学生确定自己正确的人生观世界观和价值观。 | |||||
| 成绩系统的使用。 利用本节课创建一个《成绩管理系统》软件，制作一个从录入到查询修改等。以“互动”为核心，充分融合不同形式元素，对需求热点信息去伪存真、去粗取精，激发社会正向思考，普及新时代大国防观，捍卫电视新闻公信力。 | |||||
| 思政案例名称及内容简要7：函数的使用。本节课通过当前全国疫情数据分析来讲解各参数的传递和设计。收集各类可能出现的错误加以验证的应用程序正确性，从而实现数据实时更新；新增报告本地确诊病例、疑似病例，新增报告感染者；境外输入确诊病例、疑似病例和无症状感染者。 | |||||
| 编制简单的软件。本节课通过编制个人成绩排序程序来讲解什么是基数排序？什么是希尔排序，同时让学生们学习习大大的工匝精神，了解他对百姓的爱戴对工作的锲而不舍精神 | |||||
| 文件系统任务基本完成，但是针对设计复杂的系统还是远远不够，随后将进入软件建设后期，其首要任务就是要刻苦钻研，因为开发软件在Internet中就像大海中的一滴水一样，必须要想方设法把它推广出去，通过推广给企业带来经济效益。 鉴于软件公司在开发软件建设中所表现出的专业和敬业的品质，客户决定继续委托本公司负责软件的推广工作，这样就需要开发更多适合用户需求的方案，并实施推广。引入中信、华为等大型公司，成功要素。 | |||||
| 系统建成后，需要进行管理和维护，以使其综合性能达到最佳状态，整个系统能够正常、高效运行，用户需求得到充分利用，并在软件运行出现故障时能及时地报告和处理。通过课程思政讲述成功维护和失败维护的案例。 | |||||