课程思政教学案例－－高祥民
课程思政教学案例-高祥民
|
|
|
|
《C语言程序设计》思政教学案例—由数据到数组的教学设计
一、教学设计思路
C 语言是一种通用的高级语言，最初是由丹尼斯·里奇在贝尔实验室为开发 UNIX 操作系统而设计的。C 语言最开始是于 1972 年在DEC PDP-11 计算机上被首次实现。在 1978 年，布莱恩·柯林汉（Brian Kernighan）和丹尼斯·里奇（Dennis Ritchie）制作了 C 的第一个公开可用的描述，现在被称为 K&R 标准。UNIX 操作系统，C编译器，和几乎所有的 UNIX 应用程序都是用 C 语言编写的。由于各种原因，C 语言现在已经成为一种广泛使用的专业语言。
C 语言最初是用于系统开发工作，特别是组成操作系统的程序。由于 C 语言所产生的代码运行速度与汇编语言编写的代码运行速度几乎一样，一个 C 语言程序，可以是 3 行，也可以是数百万行，它可以写在一个或多个扩展名为 ".c" 的文本文件中，例如，hello.c。您可以使用 "vi"、"vim" 或任何其他文本编辑器来编写您的 C 语言程序。
对比传统教师注意点名方式，采取线上课程平台限时签到形式能让学生在规定的时间内全部动起来，汇报自己按时上课的状态。这种签到方式不仅能促使学生尽早进入课堂状态，做好上课前的各项准备，又可以训练学生养成良好的学习习惯，培养学生的严谨、细致的工作作风和认真的工作态度。网签模式，让学生体验新事物、置身新事件，发现和认识新知识、新思想、新方法、做好只能导向渗透。
引导学生观察手势序列码及位置，很明显形如二维数据。看似无奇的签到环节，分析七手势图符特点可以联想到批量主句区域层面处理问题。这充分表明只知识无处不在，所学无处不用。知识模式的遍布使学生生活点滴均渗透在知识的形态中，为深度和广度学习埋下一颗希望的种子，为走向智能时代打开心灵的大门。由实现使用触发联想到理论知识，激发了学生求知的浓厚兴趣，拓展了学生的关联思维，提升了学生的综合素养。
二、教学课件展示
|
| |||
|
| |||
|
| |||
|
| |||
|
| |||
|
| |||
|
| |||
|
|
